2026年9月22日下午，数理学院隆重召开教学培训会。剑桥大学教育学博士、青岛科技大学中德科技学院副教授蓝岩真应邀作题为《学为中心 面向未来——教学创新实践与思考》的专题报告。蓝岩真老师曾获全国高校教师教学创新大赛国家二等奖、全国高校混合式教学设计创新大赛一等奖等多项殊荣，长期聚焦跨学科融合与数智赋能教学。数理学院与会教师齐聚一堂，现场气氛热烈。
报告伊始，蓝岩真老师以“从13.8万到104：第六届教创赛的竞争漏斗”为切入点，用翔实数据展示了从校赛、省赛到国赛的激烈角逐。她梳理了从院赛到国赛现场的八步流程，强调备赛重点需随阶段变化，核心逻辑在于“课程积累—校内打磨—省级验证—国家级呈现”。针对第六届大赛新增人工智能和实验教学赛道的变化，她指出，技术创新本身不是终点，赛事更关注技术如何改变“教、学、评、实践”。
在备赛实操环节，蓝老师围绕创新报告、课堂实录、现场汇报三类核心材料展开深入剖析。她强调，创新报告的核心逻辑是“真问题—真创新—真证据—可推广”，必须避免“问题说A、举措解决B、最后用C证明”的逻辑断裂；问题应从目标、学情和课堂现象中生成。课堂实录应选择最能证明核心创新的课堂，呈现“问题—干预—变化”的真实过程。现场汇报则需通过反复演练，达到稳定、清楚、可信的状态。
针对数智化时代的教学变革，蓝岩真老师提出极具启发性的观点：“AI使用，不是‘用了AI’，而是‘AI解决了什么教学问题’”。她指出，更有竞争力的AI逻辑是“问题—介入—学习—证据”，教师需明确AI边界，关注学生在个性化支持、即时反馈等方面的可验证学习增量。报告最后，她分享了“八个自检问题”，引导教师回归教育初心：学生因为这项创新，发生了什么可验证的变化？
整场报告高屋建瓴又贴近实战，既有前沿的教育理念，又有详实的操作指南。与会教师全神贯注，深受启发。大家纷纷表示，此次培训不仅理清了教学创新的思路，更激发了投身教学改革的热情。未来将努力做好课程建设，积极参与教师教学创新大赛，以赛促教、以赛促改，将数理学院的教学工作推向更高阶段，为培养面向未来的创新型人才贡献力量。
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