10月6日，2026年诺贝尔物理学奖揭晓，授予威斯康星大学麦迪逊分校教授、冰立方中微子天文台（IceCube）项目发起人弗朗西斯·哈尔岑，以表彰他对冰立方中微子天文台的决定性贡献，以及首次发现源自天体的高能中微子。为及时将国际科学前沿动态融入课堂、落实立德树人根本任务，数理学院物理系党支部依托学院“课堂三分钟”课程思政品牌，组织党员教师走进全校理工科基础课堂，开展“2026诺贝尔物理学奖解读”主题宣讲。党支部书记吕浩、泰山学者青年专家曹强等教师结合各自承担的课程进行了讲解。
活动中，党员教师以“课堂三分钟·传递正能量”为主题，围绕“今年诺贝尔物理学奖奖给了什么”“中微子是什么”“如何捕捉中微子”“基础研究与日常生活的关系”等内容，用通俗生动的语言为学生解读这一前沿科学进展。讲解中，中微子被形象地比作宇宙中最“内向”的粒子——不带电、质量极小，几乎不与任何物质发生相互作用，正因如此，它才能把宇宙深处的第一手信息原封不动地带到地球。针对“如何捕捉它”这一难题，活动重点介绍了冰立方中微子天文台：科学家把一立方公里纯净的南极冰层变成望远镜，布设86条光缆、5160个光电传感器，捕捉中微子与冰中原子碰撞时激起的“切伦科夫蓝光”，从每年约10万亿次穿过探测器的中微子中甄别出几十个有效事件。
讲解还引导学生思考“这和我有什么关系”：每个人每时每刻都被来自太阳、宇宙线甚至一根香蕉发出的中微子穿过而毫无感觉；核磁共振、GPS、互联网等当代技术都脱胎于当年被追问“这有什么用”的基础研究；大亚湾中微子实验、江门中微子实验（JUNO）正推动中国站上中微子研究前沿。党员教师还结合哈尔岑从1987年的一个念头到2013年确认首批天体中微子、历时26年的科研历程，向学生分享了“允许慢”“用最普通的材料解决最难的问题”“先问看见了什么，再问有什么用”三点启示，引导学生在坚守与好奇中积蓄科学精神。
此次“课堂三分钟”解读2026诺贝尔物理学奖活动，是物理系党支部深化课程思政建设、推动党建与教学深度融合的具体实践。活动既是一次科学前沿知识的普及，更是一堂生动的科学精神教育课，引导学生深刻认识基础科学是文明发展的“长期存款”，激励学生永葆好奇、求真务实，在仰望星空的同时脚踏实地，让科学精神成为成长成才的“正能量”。
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